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幼儿园开展特色区域活动促幼儿发展
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发文时间：2014-11-10
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境”。幼儿园高度重视区域活动开展，凸显孩子的主体地位，并于10月30日、31日开展了全园区域观摩研讨活动。
活动前，各班遵循本班幼儿的身心发展特点与兴趣需求，创设出形式各异、材料丰富的区域环境，包括：科学区、智力区、建构区、美工区、阅读区、种植区等。观摩现场，各班教师根据区域活动计划，针对创设意图、材料投放、游戏规则及玩法进行了讲解。活动中，小班将自主性游戏与个别化学习活动结合在一起，使活动更具有情景性，激发幼儿的兴趣。中大班则更注重探索欲望的培养，幼儿自主游戏、合作游戏的能力更强。
活动结束，老师们还就活动的体会进行了深入交流和研讨，并就如何进一步开展好此类活动提出了许多好的意见建议。诸如区域材料应具有趣味性、层次性、挑战性；区域环境设置应与幼儿发展需要和已有经验结合；应用科学的观察方式指导教育行为以及合理的教师介入指导、评价等等。
通过活动的开展，让孩子们在区域活动中亲身体验、动手操作、自主探索，使幼儿的学习与生活相结合，让每个孩子的社会性行为得到发展，学习的原动力得到激发。同时，老师们也在互动学习、经验共享、碰撞思维的过程中积累了经验，明晰了今后区域活动的组织实施方向，让区域活动能够真正成为促进幼儿全面发展的重要途径之一。